小提琴艺术在国外已经有三百多年的历史了，1700年便有了专业的小提琴教学。小提琴传入中国是清朝末年的事，当时慈禧太后办了管弦乐队，也训练了些人才。1921年底成立了北平音乐传习所，教师大部分是从慈禧太后乐队训练出来的人，这可以说是我国小提琴教育事业的萌芽。而我国真正的小提琴教育事业，应该说是1927年肖友梅在上海办的国立上海音专开始的，但当时任教的主要都是一些外国人。

　　解放前，包括建国初期，我国的小提琴教学基本上是人云亦云，“我怎么学的便怎么教，我怎么教的你就怎么学”，师傅带徒弟似的，什么科学性、合理性，连教学大纲都没有，更谈不上因材施教因人而异了。 字串8

　　我五十年代初期考入音乐学院的附中正式开始学习小提琴。当时常听人讲什么俄罗斯学派，什么法国比利时学派和德国学派，教师还拿些照片来给我们说明，但那个时期学生中的职业病多得吓人，当时学提琴的人肩疼、颈疼、手疼、腕疼的人很多，甚至往往因此而转专业或转学。我同一班学琴的一个同学，拉琴时手指竟失去知觉按在指板上动弹不得了。什么原因呢？教师生搬硬套，知其一不知其二，基本上不认识小提琴艺术这门科学。当然这也是历史的局限性，没有什么责难当时教师的意思。 字串9

　　当代小提琴的演奏与教学是一门科学，而之所以说它是一门科学，是因为它是建立在生理学、物理学和心理学的基础上的，换句话讲，过去我们常提到的某某学派或者是一些合理的个别教学主张，由于现代社会信息、交通，来往、交流非常迅速，已经相互影响，相互取舍，学科部份通用，呈现“类化”现象了，所以过去讲的某某学派，今天讲起来它除了是一个历史上的概念之外，已不再有什么实际的指导意义了，而且近几十年来有关小提琴演奏与教学的论著非常之多，它们都立足于当代科技社会的发展，进一步丰富和完善了科学的小提琴教学体系。 字串6

　　我国科学小提琴事业应该说是从五十年代后期苏联专家米强斯基来中国讲学走上康庄大道的，他把苏俄一些最新的小提琴教学成果带到了我国，并且这时期我国又派了不少留学生去东欧留学，以及不断的外国专家被请来中国讲学或演出，促使我国小提琴教学事业发生了质的变化。“文革”后这一、二十年，还应该说是有了突飞猛进的发展，从胡坤在西贝柳斯国际小提琴比赛获奖算起，在许多国际小提琴比赛中，凡是有中国选手参加的，中国选手定会获奖，而且往往是头奖。上个月上海音乐学院张世祥教授刚刚带了他两个学生去德国参加第四届国际小提琴比赛，结果他的两个学生(李智胜、乐薇薇)双双获得少年组并列第一名，真是震惊世界乐坛。怪不得不少外国音乐评论家在感叹我国小提琴事业取得伟大成就时说：小提琴好象是专门为中国人设计的。1979年梅纽因在访问我国时还说：“从现在起再过二十年，最伟大的小提琴家将是中国人。” 梅纽因的预言现在开始变为现实。我国中央文化部在全国已举办了四届专业小提琴比赛(我院每届都有选手获奖)。中央音乐学院韩里教授(他也是国际小提琴比赛评委)在小结我国小提琴教育事业时说：凡是在国内小提琴比赛中获奖的选手，在国际小提琴比赛上都一定能获奖。他还说，现在我国各地的小提琴教学已形成了自己的风格：北京的浑厚豪放，上海的江南细腻多变，四川的辛辣热情，广州的充满了传奇色彩。我国的小提琴教育事业已走上了世界先进国家行列。这当然也是我国三代人努力的结果。

　　下面我想分别从右手技术的左手技术来阐述一下什么是科学小提琴教学的基础，因为万丈高楼从地起。文革中有学生不满地贴大字报说：“打基础，拆基础。打了基础又拆基础。”这恰恰反映了当时的小提琴教师在探索什么是真正的科学的小提琴演奏基础，以及基础的重要。现在好了，花开遍野。还应该感谢这些不断探求真理的老师。 www.jianpu.org

关于右手技术

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　　小提琴的运弓是多关节活动的。也就是说，从生理学上讲，一项正确的技术是靠许多骨骼、关节、肌肉及肌腱的有机组合而形成的。手臂上的主要关节是肩、肘、腕、指。而每个关节都有它自己的活动规律。譬如手肘抬起时，肘是逆时针方向转动的；手肘放下时，肘是顺时针方向转动的：而且各个关节都围绕着同一个轴心在转动。最近美国拍摄了一部电影名叫“弦乐动作学”，它是在美国政府批准下由爱伊诺斯大学弦乐演奏研究会拍摄的，这部电影展示：在演奏揉弦或拉平弓时，用一个细的棒子垂直地系在演奏者的大臂靠近手肘的地方，当演奏很协调地揉音和拉平弓时，这个小棒很清楚地表现出大臂均匀地旋转动作，而动作一硬或不协调时，这个旋转动作就没有了。从这里我们可以看出：手臂的平衡和手臂的转动是良好的小提琴演奏的一个重要因素。并且根据肌肉动力学的试验报告证明：手臂旋转动作比手臂仅仅屈——伸动作更为省力且易减轻疲劳。其实在人们的日常生活中，手臂的旋转动作是自然地处处存在的，譬如敲门、拍手、在地板上拍皮球等等，如果我们仔细观察一会儿，便会发现手臂的动作就像一个跷跷板，即手和肘的方向是相反的：当手在向下动作时肘是向上翘的；当肘在向下动作时手是向上翘的；这种杠杆作用，我名之为“手下肘上”，反之“肘下手上”的动作就是手臂的旋转。当然它们是受手臂的相对平衡制约的，就像一个精密的天秤，指针老是在准确的位置上左右摇晃一样。这是小提琴运弓的一个基本原理。有人说小提琴的运弓好像是在一个圆圈的弧底来回画半圈，这讲得形象一些，道理是一样的。只是使人感到奇怪的是这样一个非常自然的手臂运动，并没有像人们在生活中自然活动那样容易的运用到小提琴的演奏中去。而科学的小提琴演奏方法仅是要求把这些自然的动作用在演奏中该用的地方而已。因为越是自然的东西越有科学性，它绝不是人们可随意想象胡乱编造出来的。 www.jianpu.org

　　在搞清楚了运弓的基本原理之后，让我们再来探求一下小提琴的发音即音质问题。 字串5

　　好的运弓完全是为了获得好的声音，而好的声音的核心便是好的音质。一个好的小提琴家，除了要有良好的音准与节奏之外，一生为之奋斗的便是好的音质，即发音问题。发音有三大因素：(1)弓子的速度：(2)弓子的压力(有的讲为“自重”)；(3)弓和弦的接触点或叫“发音点”。而这三个因素是互相联系的，只要其中某个因素变化了，就一定会至少改变另外一个因素。下面让我们来观察一下它们是怎样联系而又变化的：假如我们加大了弓弦接触点上的压力，我们一定会加快运弓的速度。如若增加弓对弦的压力，而要求弓速保持不变，那就得把弓弦的接触点移向琴马，若减轻了弓弦压力而弓速不变，接触点就要向指板方向移动。再如加快运弓速度而保持弓弦接触点压力不变，那就要把接触移向指板。要减慢弓速而压力不变，则把接触点移向琴马即可。在上述实验中，我们发现这三种因素总是有一种因素是不变的。简单地讲：想要拉强的、响的、结实的声音弓速就加快，弓的压力加大并把弓子向琴马方向移动；如果要拉弱的、轻的、柔和的声音，反之，弓速就要减慢，弓子的压力减轻，弓子就要向指板方向移动。一个好的演奏家运弓就好像一个好的画家的画笔在调色板上调颜色一样，只是他能把上面提到的三种因素巧妙地变化使用而已。当然问题并非上这么简单的，如在不同粗细的弦上(E、A、D、G弦的粗细不同)或不同长短的弦上(把位不同、弦的长短不同)呢？这就要靠我们的脑袋敏捷地反应了。概括地讲：好的声音只不过是弓子在正确的时刻把正确的压力放在正确位置上而已。这是结论。它是科学的，也是唯物的。因此任何一个人，只要认识这一点，那么经过长期的艰苦的训练，他的音质一定会改观。而良好的声音就是这样创造出来的。

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